廖华文

      自从选择了教师这个职业，就免不了与学生打交道，学生工作是教师最重要的工作之一，自从教以来，班主任工作就没间断过，回想班主任工作真是千头万绪，给人的感受就是劳心费神、繁琐艰辛、身心疲惫非常辛苦。但是班主任工作也有一定的技巧，好的方法能减少班主任的一些烦恼。下面就班主任工作中在真?严?爱方面，分享我的体会。

      一、真：真实，真诚。引导教育学生做一个真实的人，我国著名的教育学家陶行知曾说过：“千学万学，学做真人；千教万教，教人学真。”这话点出了教育工作的真谛。真诚的对待学生，教育学生做“真人”。善于与学生平等交往，真诚相待，才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴，我经常教育学生，违犯纪律与被老师发现抓没抓住不是等于关系，你违犯了纪律，即使老师没有发现，你不能有侥幸心里，因为你违犯纪律的事实是存在的，被老师发现了其实是一件幸运的事，可以帮助你改正过来，不要逃避老师的教育，你来学校就是接受教育的。其实大部分学生只要贴心的和他们谈，还是可以好好教育的。曾经有一个学生，叫周宇，晚就寝后外出上网，第二天就是期中考试，我到教室检查发现他睡得很沉，从寝室同学处了解到他外出了，但他就是不承认，如果叫同学来对质肯定可以揭穿他，但是这不是最好的方法，会引起同学间的矛盾。我和他说，要查你出没出去有很多方法，而且都是有效可行的，我的目的不是证明我是对的，而是让你认识到这个错误，改正过来。我用平淡的语气分析他为什么外出上网，上网得到了什么，一晚没睡觉又是怎么样的感受，开始是他听我说，后来他慢慢的说出他的体会，承认出外。当然，只靠这种思想教育是不能改变所有学生的，有些“油盐”不进的学生就要用严来管教了。

      二、严：严格的制度，严格的管理，坚定不移的执行。我在工作中对学生从严要求。首先，严格要求班干部，要求他们先管好自己，以身作则，并明确分工，分层管理，班长管班干，学习委员管课代表，课代表管对应的同学，互相帮助，共同进步”。其次，严格日常行为规范。对《班级日常行为规范》，要求学生严格执行，并与评比、综合素质评定挂钩。如对值日工作、清洁卫生、扣分等，坚持由班干部监督，午自习公布，强化日常行为规范的教育。再次，从思想上严格要求学生。我注意仔细观察学生的一言一行，发现问题抓住不放，直到解决为止。对内向胆怯的学生，多加鼓励，增强他们的自信心；纪律差的，发现其“闪光点”，不断给任务，不断提要求，激发他们的上进心，常谈心，多督促，严格要求应是平等的，好生与差生一视同仁，没有区别。我认为，只有对学生从严要求，才能保证教育质量。当然严不是我们的目的，目的是通来严来教育好学生，曾有一个叫覃彪的学生，在普高读过一期，在社会上混了一期，来到我班，本质不算坏，但是自制能力差，是老师和同学投诉的对象，如果严格的按照制度来兑现，那积累下来的处罚是没人能承受的，但是每次我还是要找他，还是要进行教育，教育目的是让他意识到自己错了，而不是兑现处罚，处罚不是目的，这样一来，他的问题慢慢的少了，自制力也越来越强了。严是质量的保证，爱是教育的基础，因此在严格管理的同时还要对学生施爱。

      三、爱：爱护学生，站在学生的角度想问题。老师们常教育学生要“爱老师，尊敬老师”。我觉得爱是双向的，如果学生感觉不到你对他的爱，他又怎么会爱你呢？所以班主任首先要热爱学生。当然爱学生不是庇护学生，爱而不严，等于放纵，不是爱而是害；严而不爱，学生敬而远之，对班主任的要求就会置之不理，达不到教育的目的。对学生的错误要坚持原则，该批评的一定要批评，决不搞下不为例。批评时要以理服人，指出错误，但不应全盘否定，应多在诱导上下功夫，让他们自身产生免疫力，激励他们的上进心。我班学生谈琪经常不完成作业，晚自习后我经常把他留下补作业，但效果时好时坏，不近人意。有一天，我把他喊出教室，这一次不是因为没完成作业，而是因为完成作业。他问我：“廖老师，我作业做完了啊”？我说：“你这次作业完成的很好，我想知道为什么”？他看看我欲言又止，我笑着说：“想说什么就说什么”。在我的鼓励下，他说了：“每次您留我，耽误您按时下班，我觉得对不起老师，所以我还是按时把作业做完”。我听了他的话，心里蛮受用的，我的严爱没白付出。只有这样，以爱动其心，以严导其行，师生间才会达到了一种默契。从而实现了教育的良性循环：老师爱学生→学生尊重老师→老师严格要求学生→学生有进步，就更尊重老师→老师更爱学生。

      生命需要敬畏，生活需要激情，教育需要智慧。班主任工作任重道远，没有一定的模式，需要不断的探索、学习。